ПриложенияСтраница 5
14. свобода (самостоятельность, независимость в суждениях поступках);
15. счастливая семейная жизнь;
16. счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);
17. творчество (возможность творческой деятельности);
18. уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).
Список Б (инструментальные ценности):
1. аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;
2. воспитанность (хорошие манеры);
3. высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);
4. жизнерадостность (чувство юмора);
5. исполнительность (дисциплинированность);
6. независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);
7. непримиримость к недостаткам в себе и других;
8. образованность (широта знаний, высокая общая культура);
9. ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);
10. рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);
11. самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);
12. смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;
13. твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);
14. терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);
15. широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);
16. честность (правдивость, искренность);
17. эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);
18. чуткость (заботливость).
Приложение
4
Программа «Твои права»
Занятие №1«Гражданство и гражданин»
Цель: воспитание правовой культуры и гражданско-патриотических качеств личности подростка.
Структура занятия:
1. Диалог-беседа на тему «Что такое гражданство?».
2. Анализ ситуации «Есть ли гражданство у ребенка?».
3. Викторина «Что ты знаешь о паспорте?».
4. Подведение итогов: награждение победителей викторины.
Примечание: подростки отвечали на вопросы о том, какими правами пользуется гражданин России, что такое гражданство, какой документ удостоверяет гражданство.
Занятие №2 «Как использовать свои права?»
Цель: воспитание правовой грамотности, духовно-нравственных качеств и гражданской позиции личности подростка.
Структура занятия:
1.
Проблемная ситуация «Нужно ли бороться за свои права?».
Примечание: дополнительные вопросы на выявление мнения подростков о том, стоит ли бороться за свои права; их перспективный взгляд о том, что произойдет с обществом, если люди перестанут отстаивать свои права; а также влияние прошлого опыта на ситуации, в которых надо было бороться, либо стоило бороться за свои права.
2.
Мозговой штурм на тему: «Каким образом каждый из вас может оказать влияние на процессы, происходящие в нашем обществе?».
3.
Подведение итогов.
4.
Освещение теоретической стороны вопроса. Ознакомление подростков с некоторыми статьями из Федерального закона и кодекса РФ.
Занятие №3 «Административные правонарушения и подросток»
Цель: ознакомление подростков с кодексом РФ об административных правонарушениях, формирование навыков анализа законодательных документов, а в связи с этим и воспитание правовой культуры подростков.
Статьи по теме:
Маргиналы в творчестве М.А. Булгакова
В России практически не было классов и социальных групп, чьи интересы совпадали бы с интересами коммунистов. Как же тогда последние победили? Ведь если Советская власть «висела в воздухе» (популярное эсеровское определение), то шансов на ...
Основные проблемы социологии труда.
Прежде всего, предметом исследования социологии труда является человеческий фактор (рабочая сила). Это возрастная и профессиональная структура рабочей силы, возможности трудоустройства, т.е. осуществления права на труд, а также безработиц ...
Воспитание в трудных семьях
Как правило, трудные подростки живут в неблагополучных семьях, где родители не являются для детей нравственным образцом, где происходят постоянные конфликты, не уделяется внимание внутреннему миру ребенка. По М.И. Буянову, неблагополучной ...