Приложения
Страница 5

14. свобода (самостоятельность, независимость в суждениях поступках);

15. счастливая семейная жизнь;

16. счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом);

17. творчество (возможность творческой деятельности);

18. уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий, сомнений).

Список Б (инструментальные ценности):

1. аккуратность (чистоплотность), умение содержать в порядке вещи, порядок в делах;

2. воспитанность (хорошие манеры);

3. высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания);

4. жизнерадостность (чувство юмора);

5. исполнительность (дисциплинированность);

6. независимость (способность действовать самостоятельно, решительно);

7. непримиримость к недостаткам в себе и других;

8. образованность (широта знаний, высокая общая культура);

9. ответственность (чувство долга, умение держать свое слово);

10. рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения);

11. самоконтроль (сдержанность, самодисциплина);

12. смелость в отстаиваниях своего мнения, взглядов;

13. твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями);

14. терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения);

15. широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки);

16. честность (правдивость, искренность);

17. эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе);

18. чуткость (заботливость).

Приложение

4

Программа «Твои права»

Занятие №1«Гражданство и гражданин»

Цель: воспитание правовой культуры и гражданско-патриотических качеств личности подростка.

Структура занятия:

1. Диалог-беседа на тему «Что такое гражданство?».

2. Анализ ситуации «Есть ли гражданство у ребенка?».

3. Викторина «Что ты знаешь о паспорте?».

4. Подведение итогов: награждение победителей викторины.

Примечание: подростки отвечали на вопросы о том, какими правами пользуется гражданин России, что такое гражданство, какой документ удостоверяет гражданство.

Занятие №2 «Как использовать свои права?»

Цель: воспитание правовой грамотности, духовно-нравственных качеств и гражданской позиции личности подростка.

Структура занятия:

1.

Проблемная ситуация «Нужно ли бороться за свои права?».

Примечание: дополнительные вопросы на выявление мнения подростков о том, стоит ли бороться за свои права; их перспективный взгляд о том, что произойдет с обществом, если люди перестанут отстаивать свои права; а также влияние прошлого опыта на ситуации, в которых надо было бороться, либо стоило бороться за свои права.

2.

Мозговой штурм на тему: «Каким образом каждый из вас может оказать влияние на процессы, происходящие в нашем обществе?».

3.

Подведение итогов.

4.

Освещение теоретической стороны вопроса. Ознакомление подростков с некоторыми статьями из Федерального закона и кодекса РФ.

Занятие №3 «Административные правонарушения и подросток»

Цель: ознакомление подростков с кодексом РФ об административных правонарушениях, формирование навыков анализа законодательных документов, а в связи с этим и воспитание правовой культуры подростков.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8


Статьи по теме:

Опыт организации системы социально-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями за рубежом
Система социально-педагогической помощи лицам со специальными потребностями на Западе построена на принципах интеграции и нормализации и основана на интегральном подходе к ее организации как к сфере деятельности, в которой взаимодействуют ...

Проблема бедности − как основная угроза экономической безопасности личности. Бедность и её черты
Бедность − это такое экономическое состояние людей, которые не имеют минимума (по нормам страны) средств существования. Количество бедного населения колеблется в зависимости от того, каким образом определяется черта бедности. Бедно ...

Сущность и содержание технологии социального прогнозирования в сфере демографических процессов
Демографические прогнозы являются важным элементом комплексного долгосрочного социально-экономического планирования. Практически очень трудно найти какую-либо область экономики и социальной жизни, где бы при долгосрочном планировании не и ...