Сравнительная характеристика воспитательно-оздоровительного процесса детей
на базе дома детского творчества и на базе центра социального обслуживания
населенияСтраница 1
Говоря о воспитательно-оздоровительном процессе в детском оздоровительном лагере, мы в первую очередь имеем ввиду оздоровление и отдых детей во время каникул. Естественно, лагерь играет большую роль в летней жизни ребенка: это и отдых, новые знакомства, новые люди, новая обстановка. Важно отметить, что, приходя в лагерь, ребенок рассчитывает в первую очередь отдохнуть. Именно в этом заключается главная функция любого лагеря. Основное отличие лагеря при доме детского творчества от лагеря при центре социального обслуживания населения в первую очередь направления работы. Если главной задачей лагеря при ДДТ является организация досуга ребенка, то задачей лагеря при ЦСОН является профилактика отклоняющегося поведения ребенка, социальная защита и поддержка семей, находящихся в трудной жизненной ситуации.
Так же можно выделить несколько основных особенностей, которые отличают один лагерь от другого:
|
Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков на базе центра социального обслуживания населения |
Детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей и подростков на базе дома детского творчества |
|
различия | |
|
социальная направленность: социальная профилактика, коррекция поведения, реабилитация, оказание помощи в адаптации |
педагогическая направленность, включает в себя нравственно-эстетическое и трудовое воспитание и обучение, спортивную и творческую деятельность |
|
условия оплаты в зависимости от категории детей: полная, частичная, бесплатно |
дети пребывают в лагере на платной основе |
|
дети 6-15 лет из группы риска |
7-14 лет из благополучных семей |
|
для более эффективной организации смен детского оздоровительного лагеря возрастной состав группы подбирается примерно одинаковый. В одну смену один отряд, который состоит из 25 человек. |
в одну смену несколько отрядов (может быть 50-75 человек), в которых детей распределяют по возрастным группам |
|
особенности подготовки специалистов: социально-профилактические и реабилитационные методы и формы |
особенности подготовки специалистов: педагогические, развитие творческих способностей |
|
кадровый состав: в состав лагеря при ЦСОН входят специалисты Центра – социальный педагог, специалист по социальной работе, психолог |
кадровый состав: работники с педагогическим образованием, педагоги дополнительного образования |
|
смена лагеря может проходить как часть целой системы работы с неблагополучными семьями и семьями группы риска |
смена лагеря проходит как отдельный процесс работы с детьми |
|
категории детей посещающих лагерь – это в основном дети из семей группы риска |
дети различных категорий, чаще всего из благополучных семей |
|
одним из наиболее важных направлений является профилактика и коррекция отклоняющего поведения, формирование навыков здорового образа жизни, формирование у ребенка устойчивой самооценки, социальная реабилитация |
главной целью является отдых, разнообразная досуговая деятельность, воспитание чувства патриотизма, эстетической культуры ребенка |
|
Сходство | |
|
в основе работы лагерей лежит одна цель – оздоровление и отдых детей | |
|
в лагерях организовано питание детей | |
|
в основном используются одни формы проведения досуговых мероприятий: игры, конкурсы, экскурсии, праздники, эстафеты, детские дискотеки | |
Статьи по теме:
Роль государства в обеспечении экономической безопасности личности
В последние годы государство утрачивает контроль над производством и распределением результатов труда, выпускает из рук базовые экономические и правовые рычаги воздействия на экономику. Финальные результаты потери управляемости экономикой ...
Психологическое просвещение
Главным направлением в работе с пожилыми людьми – это адресная социальная помощь, которая оказывается для преодоления или смягчения жизненных трудностей. Основные виды и формы адресно-социальной помощи:
1) денежная помощь (пособия, помощ ...
Виды массовых коммуникаций. Исторические этапы развития
Известно два типа средств коммуникации: естественно возникший (язык, мимика, жесты) и искусственно созданный (технический), который включает в себя такие средства как традиционные (пресса, книгопечатание, письменность) и типично современн ...